O PROFESSOR DO AEE
Logo após voltar de 16 anos no exílio, em
1980, Paulo Freire falou-nos de Esperança, de “Sonho Possível”, e hoje tanto
tempo depois, temos a oportunidade de viver uma utopia frente à inclusão, com a
construção do Plano Viver Sem Limites por meio do Decreto 7.612, de 17 de
novembro de 2011, atendendo aos alunos com deficiência, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades matriculados na rede pública de ensino
regular.
O professor que atua no Atendimento Educacional
Especializado–AEE, em sua essência, não é nem mais nem menos importante do que
o do ensino regular, ele é apenas diferente. Novos espaços do conhecimento, de
atendimento, novas demandas, novas formas de conduzir a aprendizagem e a
própria formação têm sido criados e exigido desse professor a adoção de uma
nova práxis, onde o cognitivo e o afetivo são inseparáveis.
O papel do professor do Atendimento
educacional Especializado-AEE é o de facilitador do processo de aprendizagem,
organizando situações e estratégias adequadas as diferentes condições de seus
alunos, buscando desenvolver ao máximo suas potencialidades.
O estudo de caso realizado pelos
professores que atuam em Sala de Recursos Multifuncionais é um instrumento de
investigação de cunho diagnóstico, que permite ao mesmo, observar e conhecer
seus alunos em sua totalidade, considerando assim, seus aspectos cognitivos,
familiares e afetivo-sociais.
Através dos dados obtidos com o estudo de caso, o professor tem um
direcionamento para construir seu plano de ação e dessa forma planejar situações
didáticas e intervenções significativas que favoreçam o desenvolvimento das
competências e habilidades que ainda não
foram construídas ou que estão em processo de construção.
Dessa forma, comungamos com o pensamento
de FREIRE de que “O respeito à autonomia e à dignidade de cada um é um
imperativo ético e não um favor que podemos ou não conceder uns aos outros...” (Pedagogia
da Autonomia, 1996).
